Os alunos do quinto ano B, da Escola Municipal Professora Maria Coutin Riesemberg, orientados pela professora Inajara Machado Gonçalves trabalharam em sala de aula o tema imigrações e descendências em Ponta Grossa, como parte integrante do projeto em comemoração aos 200 anos da cidade, valorizando sua cultura e seus contextos histórico e social, bem como contribuindo para a formação de alunos como leitores críticos e participativos.

Segundo a professora, o projeto foi estruturado inicialmente com os alunos trabalhando o significado de imigração, em seguida foram debatidos os motivos que desencadeiam este processo e que estão associadas a esses deslocamentos, como a busca por trabalho, melhor colocação profissional e melhores condições de vida, desastres naturais, situações climáticas extremas, crises políticas e socioeconômicas, e perseguições étnicas e religiosas. Os alunos também assistiram alguns vídeos e leram textos que serviram de suporte para esse momento de conversa e reflexão coletiva. Posteriormente a professora abordou especificamente a imigração no Brasil, momento muito relevante da história nacional.

E para fechar as atividades teóricas, foram abordadas as imigrações que vieram para a região de Ponta Grossa: alemães, portugueses, ucranianos, italianos, bem como as características individuais de cada povo e suas contribuições culturais para a região, que se fazem presente na culinária, vocabulário e festejos populares.

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Depois de encerrada a parte teórica, os alunos iniciaram a fase prática da atividade onde realizaram cartazes sobre os diferentes tipos de imigrantes que compõem a cultura da cidade, aproveitando o momento para trabalhar a diversidade e respeito pela singularidade de cada uma das etnias trabalhadas. “Nessa parte prática também foi proposto para que os alunos fizessem fantoches que representariam os imigrantes. Foi um momento lúdico, em que os alunos aliaram aprendizado e expressão artística”, contou a educadora.

A professora Inajara Machado Gonçalves avalia esse projeto sobre imigrações e descendências como sendo extremamente significativo para a aprendizagem e vivência dos alunos, os quais se mostraram entusiasmados e participativos. A professora fez a avaliação da aprendizagem durante todo o processo e pôde observar que os alunos internalizaram os conceitos apresentados, tanto da parte histórica, bem como da parte de valores e respeito às diferenças.

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